□馬超 賈榮耀

今年央視春晚，30位世界技能大賽獲獎者驚艷亮相，聯(lián)袂出演音樂劇《每道光》；山東春晚程平、湯海威、馮新巖等大國工匠組成“硬核天團”作為榜樣代表接受致敬。從央視到地方衛(wèi)視，技能人才成為春晚舞臺上的主角，展現(xiàn)出“三百六十行，行行出狀元”的自信風采。

對于正在經(jīng)歷價值觀塑造關鍵期的青少年而言，這些榜樣證明了一條清晰可行的人生路徑——通過職業(yè)教育，同樣可以實現(xiàn)個人價值、獲得社會尊重、成就精彩人生。

今年年初，教育部出臺《關于深化職業(yè)教育教學關鍵要素改革的意見》，做優(yōu)中等職業(yè)教育，做特高職專科教育，做強職業(yè)本科教育成為國家對職業(yè)教育的頂層設計。在國家對不同階段職業(yè)教育定位逐漸明晰的背景下，中等職業(yè)教育如何在建設社會主義現(xiàn)代化強國的征程中發(fā)揮應有的作用呢？

首先，專業(yè)設置要辦精、辦特。加大專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步、產(chǎn)業(yè)升級需要，推動專業(yè)升級和數(shù)字化改造，重點布局一批適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)，主動增設新興產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)，裁撤滯后過剩專業(yè)，因地制宜設置區(qū)域特色專業(yè)。

其次，持續(xù)通過職業(yè)院校技能大賽引領職業(yè)教育教學改革。通過“以賽促教、以賽促學”，將大賽標準轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育日常教學標準。山東省規(guī)定在教育部主辦或聯(lián)辦的全國職業(yè)院校技能大賽獲得三等獎及以上獎項，或世界職業(yè)院校技能大賽爭奪賽金銀銅獎的中等職業(yè)學校應屆畢業(yè)生；獲全省職業(yè)院校技能大賽一等獎的中等職業(yè)學校應屆畢業(yè)生，可通過認定技能拔尖人才途徑參加職教高考。今年，德州市24名中職學生通過參加職業(yè)院校技能大賽獲得“技能拔尖人才”資格。

第三，將職教高考作為重要抓手，為更多的中職孩子鋪就成長成才的通道。職業(yè)教育不是“斷頭路”，國家為職教學子設計了向上發(fā)展的通道，現(xiàn)實中，眾多的優(yōu)秀職教學子通過職教高考進入本科院校，實現(xiàn)了人生出彩的機會。齊河縣職業(yè)中專楊同光通過職教高考進入臨沂大學，后進入遼寧科技大學攻讀碩士，2021年進入東北大學攻讀博士，2025年獲得工學博士學位。

第四，通過長學制辦學實施產(chǎn)教融合，服務鄉(xiāng)村振興。《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024－2035年）》明確提出：推動有條件地區(qū)將高等職業(yè)教育資源下沉到市縣。加強優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校與高等職業(yè)學校銜接培養(yǎng)，根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展情況設置專業(yè)，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需要的高技能人才。將專業(yè)建設扎根各縣（市、區(qū)）優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群，更好地服務當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。

大國重器離不開能工巧匠，民族復興需要多元人才。每個孩子都有獨特的天賦，教育的使命不是用同一把尺子丈量所有人，而是幫助每個生命找到屬于自己的賽道。