□本報記者孫芷琪本報通訊員孫林峰王勇

在禹城齊魯中學，數學教師周奎汝的課堂總是別具活力——她穿梭于課桌間，拋出一個個生活化問題，學生們時而凝神思索，時而踴躍應答。任教7年來，她以“將課堂還給學生”為核心理念，用趣味化解數學的抽象枯燥，成為學生喜愛、家長信賴的教育引路人。

數學對不少初中學生來說，猶如“攔路虎”：抽象的概念、復雜的公式、枯燥的演算，往往一個難點就能澆滅學習的熱情。2018年，剛走上講臺的周奎汝，也曾因為缺乏經驗而陷入教學困境。“那時候課堂氛圍沉悶，學生聽不懂、不愿聽，教學效果很不理想。”她回憶道。面對挑戰，她沒有退縮，主動向王永水、梁愛紅等資深教師請教，頻繁聽課、交流反思。在一次次摸索中，她逐漸厘清方向：“教學不止是教公式技巧，更要傳遞思維與熱情。”這一認知，成了她重塑課堂的起點。

為了讓學生愛上數學，周奎汝針對不同課程類型，精心設計一系列情境教學方案：序言課融入生活情境，讓學生體驗數學的趣味；新授課設置探究環節，鍛煉獨立思考能力；習題課通過問題情境激發求知欲；復習課則構建思維情境，引導學生舉一反三、靈活運用。“周老師用籃球拋物線講二次函數，借歷史故事串起數學邏輯，原本枯燥的課堂變得生動有趣，她的課沒人打瞌睡！”學生們的評價，是對她最好的肯定。在不斷實踐中，她還總結出“四清教學法”：課前通過“入門測”喚醒舊知，課中用“動手本”實時練習，課后以“出門測”鞏固強化，周末則借助“錯題集”查漏補缺，每月再匯總易錯點組織測驗，真正實現了“堂清、日清、周清、月清”。

“課堂不是教師的獨角戲，教育是點燃、喚醒與陪伴。”7年堅守，周奎汝讓數學告別冰冷的符號，成為有溫度的課堂。正如她所說：“教師的一小步，也許就是學生認知世界的一大步。”